IPと私

任都栗　新（東京学芸大学）

---「日本語教育でのIPの可能性」---

「先生、この結合どうするんでしたっけ」。今日もこの調子じゃあ、帰るのは１２時だな。

去年の４月、本格的にIPを使ったマルチメディア日本語教材を作るため、現在の研究室を準備し、学生たちと活動を始めて、私の生活はかなり変わった。これはきっとIPの魔術なのだろう。

私がIPと出会ったのはもう３年ほど前になる。日本語教育でのパソコンを使ったマルチメディア教材の可能性を研究しよう、という科研費のメンバーだった私は、他のメンバーとともに、北海道釧路高専の野口先生が作られた滑車の教材のビデオを見ていた。これが日本語教育に何の関係があるんだ、と思いながら、漠然と見ていた私は「滑車をこの位置にすると、ここにかかる力はこのように変わります」という野口先生の説明に目がさめた。なんと一枚の滑車を画面上で動かすと、その滑車にかかっていた紐も動き全体にかかる重さが変わるではないか。さらに画面の他の所に置いてあった滑車を、あたかも実物を手で付け加えるようにマウスで動かし、滑車全体の中に持ってくる。その当時、ハイパーカードで日本語の助詞の練習をさせる教材を作りたいと思い、そしてインタラクティブという言葉の限界を感じていた私は、その時IPの魔術にかかってしまったようだ。

「日本語教育」というより語学教育は、今新たな時代に入ろうとしている。昔、私たちが経験した英語教育は、ＧＴＭと言われる文法に基づいた（グラマー）訳読を中心とする（トランスレート）教授法（メソッド）であった。この方法は、特に言語で情報を得ようとする場合効果がある。しかし戦後、特にアメリカを中心としてコミュニケーションを重視した教授法が求められるようになってくる。それは交通機関の発達により、人々の行き来が盛んとなり、情報の交換が文字から音声に変わってきたからであろう。またテープレコーダー、映写機などの技術によるところも強い。それまで、言語教育の教材といえば、書かれたもの、つまりテキストしかなかった。しかしテープレコーダーにより、母語話者の声を聞き、映写機によりその表情、しぐさ等を見ながらの学習が可能となったわけである。学校での英語の時間の勉強では、いつまでたっても映画を字幕無しで見ることはできない、というのを言い分けに英語の予習をさぼったのは、あながち言語教育の流れからはズレていなかったのかも知れない。しかしこの新たな教育機器を用いた教授法、オーラルメソッドにしても、コミュニカテイブメソッドにしても、到底現地で生活を通した言語学習の教育効果と、比較することはできない。それは生活を通しての言語学習が、トライアンドエラーを繰り返すことができ、また能動的であるからである。IPは、まさにそうした学習環境を擬似的に作ってくれるものである。

この１年、なんとか自分の思う次の時代の言語教育、つまりトライアンドエラーを能動的に疑似体験しながら学ぶマルチメディア学習環境を作るため、学生たちとともにIPの上で格闘してきた。実は明日、文化庁の日本語教育研究協議会でその一部を発表することになっている。ビデオを撮ればいいんだよと軽く考え、デジタル化して初めて三脚が必要だということに気付いたり、同じような形なのに入らないメモリーに苛々したり、動画データのコンバートソフトがうまく動かず、何度もやり直したこと、マッキントッシュで作った.movファイルをウィンドウマシンに持ってくるときのＭＤの遅さに辟易したことなどが結構楽しい思い出になっている。

そう言えば、一番変わったのは学生たちかも知れない。パソコンは分からないけど面白そうだからお手伝いだけします、と言っていた彼女も、今では他の学生に操作方法を教えている。こんなことをしたい、と思ったとき、たぶんこのパッドとこのパッドをこうすればできるんじゃないかな、という気持ちにさせてくるれるIPは、私たち人間とコンピュータの会話を教えてくれる新しい言語教授法なのだろう。

現在日本語は、アジアをはじめ実に多くの国で学ばれている。アメリカやカナダ、オーストラリア、ニュージーランド、マレーシア等の国では、大学のみならず高校や中学校での外国語教育の選択肢に日本語を入れている。日本語を学ぶため、大学の社会人クラスに通うビジネスマンも多い。日本からの観光客のために、語学学校で日本語を学ぶ人、趣味で日本語を学ぶ人。そうした人たち、そしてもちろん日本に来て日本語を学ぶ人たちが、学生の作った IP日本語教材を使い、これまでの言語学習にはない日本語学習の楽しさを感じてくれる日を、なんとか早く実現したいと思っている。そのために、すみません、日立ソフトの皆さん、もう少し私たちのわがままに付き合ってください。これからもいきなりメールで質問したり、１０時過ぎにノートパソコンを抱えて裏口からおじゃましたり、「どうしてこんなことができないの」と迫ったりもするかも知れません。彼らも普段はおとなしくて、おしとやかなんです。横国にいらしたときはおいしいコーヒーを出すよう、指導いたします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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